Основна мета
 Розробка системи виховання творчої адаптованої особистості в умовах школи життєтворчості.
 Виявлення та експериментальна перевірка впливу педагогічної діяльності на розвиток та корекцію життєвого шляху особистості школяра.

Головні завдання дослідження

1. Проаналізувати в існуючій педтеорії та практиці проблеми формування організаційно – педагогічних умов для розвитку творчої особистості.
2. Провести соціально – психологічний та педагогічний аналіз впливу організаційно – педагогічних умов на формування креативної, адаптованої особистості.
3. Дослідити ефективність впливу діяльності педагогічного процесу на формування життєвої компетентності.
4. Розробити критерії життєвої компетентності особистості.
5. Розробити рекомендації щодо створення організаційно – педагогічних умов формування основ творчої особистості.

У закладі розроблено модель управління навчально-методичною роботою, яка допомагає цілеспрямовано й якісно здійснювати діяльність усіх методичних підструктур





В структуру методичної роботи у 2011-2012 н.р. включена Школа вищої педагогічної майстерності.
Її мета:
- сприяти професійному зростанню педагогічного колективу, розкриттю творчого потенціалу та компетентності педагогів;
- популяризація перспективного педагогічного досвіду;
- здійснення індивідуальної роботи з вчителями, які потребують підтримки з метою підвищення їх фахового й методичного рівня, психологічної готовності до роботи в педагогічному й учнівському колективах.

Планування внутрішкільної методичної роботи охоплює різні форми роботи. Серед них:
- традиційні: масові, групові, індивідуальні (педагогічна рада, методичні семінари-практикуми, психолого-педагогічна лабораторія, творчі предметні тижні)
- нетрадиційні: конкурс «Учитель року», ярмарок педагогічної творчості, творчі лабораторії, творчі портрети, презентації.

Психолого - педагогічна лабораторія

Розпочала свою роботу психолого-педагогічна лабораторія з теми: «Створення інноваційного освітньо - виховного простору для формування компетентної особистості в умовах життєтворчості».
У листопаді пройшло її перше засідання з теми: «Складові ефективної діяльності вчителя в школі.»
Мета: визначення складових ефективної діяльності вчителя, з’ясування чинників професійного зростання, аналіз взаємозв’язку особистісних та професійних рис та їх впливу на виконання професійних обов’язків, обмін досвідом між членами колективу, молодими та досвідченими спеціалістами, удосконалення педагогічної майстерності та психологічної компетентності вчителів.
Результатом роботи лабораторії стало визначення найоптимальніших для кожного складових ефективної діяльності вчителя в школі.



Семінари - практикуми

У листопаді на базі школи на високому методичному рівні відбулись міські семінари-практикуми для вчителів початкових класів з теми «Розвиток творчих здібностей та мовленевої компетентності молодших школярів в умовах школи життєтворчості», для вчителів географії з теми «Впровадження інформаційних технологій на уроках географії», для вчителів світової літератури та російської мови з теми «Формування мовленевих компетенцій учнів у площині сучасної філологічної освіти», для вчителів предмету Захист Вітчизни з теми «Формування позитивної мотивації навчально-пізнавальної діяльності юнаків до готовності до служби в ЗСУ на основі побудови продуктивної особистісноорієнтованої системи навчання»

Педагогічна рада
Готуємось до педагогічної ради з теми: «Культура здоров’я (школа як носій морального, фізичного та соціального здоров’я дітей та дорослих )».

Всеукраїнський конкурс «Учитель року»
Вітаємо!.
за результатами міського заочного туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2012» в очний тур вийшли 4 педагога нашої школи: в номінації «етика»- Ільчук С.Е., в номінації «біологія» - Дворецькі С.І., в номінації «англійська мова» - Звягінцева О.В., в номінації «українська мова» - Гаврюк Л.П.